Με ένα μικρό τους κείμενο προς την «Ανωγή» οι μαθητές αναφέρονται στην κατάληψη, τονίζοντας ότι «ελπίζουν τα επαρχιακά σχολεία να σταματήσουν να αποτελούν τον τελευταίο τροχό της αμάξης στο άρμα της παιδείας».

(Το πανό με την ευφυέστατη μαντινάδα - ερώτηση των Ανωγειανών μαθητών!) 

Αναλυτικά το κείμενο αναφέρει τα εξής:

«Οι μαθητές του γυμνασίου και του λυκείου Ανωγείων εκφράζουμε τη διαμαρτυρία μας για την έλλειψη καθηγητών σε διάφορες ειδικότητες από την αρχή της σχολικής χρονιάς. Η έλλειψη αυτή αποτελεί ένα σημαντικό πρόβλημα για την ορθή λειτουργία του σχολείου, ως αποτέλεσμα να έχουν χαθεί πολλές ώρες μαθημάτων, και παράλληλα δεν παρέχονται τα κατάλληλα εφόδια για την προετοιμασία των μαθητών των μεγαλύτερων τάξεων ώστε να ανταπεξέλθουν στις πανελλαδικές εξετάσεις. Καθώς δεν εισακούσθηκαν και δεν ικανοποιήθηκαν τα βασικά αιτήματά μας και αφού προβήκαμε αρχικά σε πιο ήπιες μορφές διαμαρτυρίας, καταλήξαμε να διεκδικούμε τα αυτονόητα με την κατάληψη. Ευελπιστούμε η προσπάθεια μας αυτή να αποδώσει καρπούς, τα κενά να καλυφθούν και τέλος ελπίζουμε τα επαρχιακά σχολεία να σταματήσουν να αποτελούν τον τελευταίο τροχό της αμάξης!».

Χαρακτηριστικό είναι και το πανό που έχουν αναρτήσει οι μαθητές στο σχολείο τους το οποίο αναγράφει: «Καθηγητές δεν έχουμε, καθηγητές θα βρούμε; Χωρίς παιδεία πως μπορεί εμείς να πορευθούμε».

Εν τω μεταξύ μια μέρα νωρίτερα οι καθηγητές του Γυμνασίου Ανωγείων με ανοιχτή επιστολή τους προς την τοπική κοινωνία, την οποία δημοσιεύει η «Ανωγή» εξέφρασαν την έντονη δυσαρέσκεια τους για την κατάσταση που έχει διαμορφωθεί στο σχολείο. Οι ίδιοι παρουσιάζουν αναλυτιικά ποιά μαθήματα δεν γίνονται σε κάθε τάξη λόγω έλλειψης προσωπικού και τις δεκάδες διδακτικές ώρες που χάνονται.

Αναλυτικά στην επιστολή τους τονίζουν:

«Οι καθηγητές του γυμνασίου Ανωγείων αποφασίσαμε να απευθύνουμε αυτήν την επιστολή προς την τοπική κοινωνία, για να εκφράσουμε την αγωνία, τον προβληματισμό και το θυμό μας για την κατάσταση που υφιστάμεθα.Όλοι περιμέναμε η σχολική χρονιά να αρχίσει με προβλήματα, όπως γίνεται δυστυχώς τα τελευταία χρόνια. Ωστόσο, το φαινόμενο έχει λάβει ανεξέλεγκτες διαστάσεις. Παρά τις αλλεπάλληλες εκκλήσεις μας προς τη διεύθυνση δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, η λειτουργία του σχολείου μέχρι τώρα επιτυγχάνεται μόνο χάρη στις φιλότιμες προσπάθειες των ΠΕΝΤΕ συναδέλφων που διδάσκουμε σε αυτό. Τέσσερις καθηγητές σε καθημερινή βάση και ένας τρεις ημέρες την εβδομάδα διδάσκουμε σε έξι τμήματα. Η σκληρή πραγματικότητα των αριθμών σε κάνει να αναρωτιέσαι: πώς είναι αυτό δυνατό;

Είναι, καθώς διδάσκουμε με υπερωριακή εργασία και ενώνοντας τα δύο τμήματα της τάξης, δηλαδή σε 34 ή ακόμα και σε 40 παιδιά, ώστε να μη χάνονται και άλλες ώρες. Και επειδή κατά καιρούς πολλά ακούγονται για την «τεμπελιά» των εκπαιδευτικών, θα πρέπει να συνυπολογίσετε και τα διοικητικά / γραφειοκρατικά καθήκοντα που επωμίζεται ο καθένας από εμάς.

Σήμερα, σχεδόν ένα μήνα μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς, στο Γυμνάσιο Ανωγείων η κατάσταση είναι η εξής:

Στην Α΄ γυμνασίου ΔΕΝ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑΙ:

Μαθηματικά (4 ώρες)

Αρχαία από μετάφραση (2 ώρες)

Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας (2 ώρες)

Ιστορία (2 ώρες)

Αγγλικά (2 ώρες)

Φυσική Αγωγή (2 ώρες)

Γεωγραφία (2 ώρες)

Εικαστικά (1 ώρα)

Οικιακή Οικονομία (2 ώρες)

Μουσική (1 ώρα)

Τεχνολογία (1 ώρα)

Βιωματικές δράσεις (2 ώρες)

ΣΥΝΟΛΟ ΧΑΜΕΝΩΝ ΩΡΩΝ: 23 από τις 35 του προβλεπόμενου προγράμματος

Στη Β΄ γυμνασίου ΔΕΝ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑΙ:

Αρχαία ελληνική γλώσσα (3 ώρες)

Νεοελληνική γλώσσα (2 ώρες)

Αγγλικά (2 ώρες)

Φυσική Αγωγή (2 ώρες)

Βιολογία (1 ώρα)

Γεωγραφία (2 ώρες)

Εικαστικά (1 ώρα)

Οικιακή Οικονομία (1 ώρα)

Μουσική (1 ώρα)

Τεχνολογία (1 ώρα)

Βιωματικές δράσεις (1 ώρα)

ΣΥΝΟΛΟ ΧΑΜΕΝΩΝ ΩΡΩΝ: 17 από τις 35 του προβλεπόμενου προγράμματος

Στη Γ΄ γυμνασίου ΔΕΝ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑΙ:

Αρχαία ελληνική γλώσσα (3 ώρες)

Αρχαία από μετάφραση (2 ώρες)

Μαθηματικά (4 ώρες)

Αγγλικά (2 ώρες)

Ιστορία (2 ώρες)

Φυσική Αγωγή (2 ώρες)

Τεχνολογία (1 ώρα)

Βιολογία (1 ώρα)

Θρησκευτικά (2 ώρες)

Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή (2 ώρες)

Εικαστικά (1 ώρα)

Μουσική (1 ώρα)

Βιωματικές δράσεις (2 ώρες)

ΣΥΝΟΛΟ ΧΑΜΕΝΩΝ ΩΡΩΝ: 25 από τις 35 του προβλεπόμενου προγράμματος.

Το σχολείο του 21ου αιώνα δίνει ίσες ευκαιρίες σε όλους τους μαθητές; Πώς θα ανταγωνιστούν οι μαθητές του δικού μας σχολείου τους μαθητές των σχολείων της πόλης που ήδη λειτουργούν με σχεδόν πλήρες πρόγραμμα; Θα αλλάξουν οι ημερομηνίες εξετάσεων ή θα τροποποιηθεί η διδακτέα ύλη; Τελικά, ποιος ενδιαφέρεται;».